Digitale Lehr- und Lernformate finden zunehmend Eingang in den regulären Lehr - und Lernbetrieb der Hochschulen. Genau wie auch bei Präsenzveranstaltung ist eine detaillierte, didaktischsinnvolle Planung der eigenen Veranstaltung essenziell. Im Sinne des Constructive Alignment blicken wir in diesem Workspace ganzheitlich auf Ihre Lehrveranstaltung im kommenden Semester. Neben theoretischen und praktischen Inputs zur Gestaltung von Lernzielen und Prüfungsfragen, fokussieren wir vor allem die Lernaktivitäten. In kollegialer Gruppenarbeit werden erfolgreiche digitale Lehr- und Lernszenarien besprochen und auf die eigene Lehre angewendet. Darüber hinaus werden Hybridkonzepte (z. B. Blended Learning) vorgestellt und Möglichkeiten des Transfers auf die eigene Lehre diskutiert.
Wenn Sie alle Angebote des Workspaces wahrgenommen haben, sind Sie nach deren Abschluss in der Lage: - über die grundlegenden, didaktischen Konzepte digitaler Lehr-/und Lernformen zu reflektieren - Lernziele ihrer eigenen Veranstaltung zu definieren - ein geeignetes Format für ihre Veranstaltung zu finden (z.B. digital, analog, Blended-Learning, Flipped-Classroom) - die für ihre Veranstaltung geeigneten Lernaktivitäten auszuwählen - über Prüfungsformate zu reflektieren und ein geeignetes Format umzusetzen
Tag 1 (15.03.2021): 1) Vorstellung didaktischer Grundlagen digitaler Lehr- und Lernformate 2) Einführung in Lernzieltaxonomie 3) Formulierung von eigenen Lernzielen bezogen auf die eigene Lehrveranstaltung 4) Erarbeitung von Grundlagen zu digitalen Prüfungsformaten
Tag 2 (16.03.2021): Kennenlernen von Lehr- und Lernaktivitäten und Anwendung dieser auf die eigenen Veranstaltung
Anerkennung im sächsischen Hochschuldidaktikzertifikat
12 AE verteilt auf die Handlungsfelder: PBA, MMD, LLC
Zugang: über den entsprechenden OPAL-Kurs